Integrantes

María Eugenia Rodríguez


Simón González


Maicoll Lecuna


Franco Gentil

Conclusión

Luego de los datos recogidos intentaremos armar una breve conclusión basada en como interviene los Estados en los diferentes órdenes de la vida social de los países comparados.
Al igual que en la primera parte de la investigación, puede observarse que a pesar de que España poseía más y mejores recursos, los resultados económicos obtenidos por Finlandia eran superiores. En los aspectos sociales, esto se refleja nuevamente. Los ingresos siguen siendo inferiores por parte del país nórdico y a pesar de ello supera a España en los dos índices utilizados como referencia para compararlos.
La explicación que encontramos a esto es la forma de gobierno y como lo llevan a cabo.
Por un lado el gobierno finlandés se preocupa por lo ámbitos sociales, destinando porcentajes altos de su PBI para los aspectos de salud y educación. Planifica la educación desde las raíces, educando en primer lugar a los educadores; a aquellos que van a formar a los habitantes que van a formar el futuro del país. De esta forma se aseguran que este plan perfecto creado por el gobierno perdure en el tiempo, de forma progresiva y sostenida. Por último distribuye en forma bastante equitativa los ingresos que ingresan al país e intentan que cada habitante pueda acceder a todos los servicios(llegar a un estado de bienestar en donde todos pueden vivir bien y confortablemente).
Mientras tanto, el gobierno español no realiza una planificación no tan exhaustiva de estos aspectos. A pesar de esto obtiene buenos resultados, aunque no planifican a futuro. Incluso el gobierno español ha intentado copiar el modelo educacional de el país nórdico pero no obtuvo tan buenos resultados. Por otro lado la distribución de los ingresos no se produce de forma tan equitativa como en Finlandia y esto puede verse reflejado en la situación económica que viven ambos países en la actualidad.
Mientras que España atraviesa una severa crisis(como muchos países europeos en la actualidad y principalmente aquellos que comparten el modelo político, económico y social que España), Finlandia es un modelo a seguir en todo el mundo. En el rubro educativo, obtiene excelentes resultados en las pruebas mundiales, en temas de salubridad tiene una altísima  esperanza de vida y sobre todo en temas económicos atraviesa un gran momento distribuyendo sus ingresos entre toda la población. En definitiva creemos que Finlandia es un modelo a seguir en todos los aspectos y hasta no sería descabellado pensar que en nuestro país se imitara este modelo( y se pueden ver estos avances ya que el presidente a visitado este país varias veces).

Datos sociales de España

Para esta parte seguiremos con los dos indicadores de la entrada anterior.
El IDH de España es de 0.878, esto se debe a que posee en salud un porcentaje de 0.969, en educación de 0.874 y su porcentaje en ingresos es de 0.799.

En estos datos se puede observar que los datos entre ambos países no son tan diferentes. Tal vez la diferencia más notoria puede observarse en el dato de los ingresos.

Por un lado, en cuanto a la salud, España posee una esperanza de vida al nacer de 81.4 (ésta es sensiblemente superior a la de Finlandia). A pesar de ello, el porcentaje destinado del PBI para la salud es más bajo que el finlandés y es de 6.1%. También posee un porcentaje menor de mortalidad infantil, ya que la de España es de 4 personas cada 1000. Entonces, consideramos que la principal diferencia entre estos países y que muestra mejor posicionado al país ibérico en el rubro de salud es que posee un PBI mucho mayor ( lo supera por más de un billón de dólares). De esta forma, al tener mayores ingresos para destinar a cada rubro, no es necesario que el porcentaje sea tan alto. Entonces la diferencia que existe no es estructural( de una mejor planificación) sino de la posesión de mayores ingresos.

En el rubro educativo, ocurre algo parecido que en el aspecto anterior, en este también se le destina una importante cifra del PBI a la educación, pero a su ves esta cifra es menor a la que le destina Finlandia. A pesar de ello, los resultados obtenidos por Finlandia son mejores que los españoles. La tasa de alfabetización en España es de 97.7% siendo obviamente una de las más elevadas del mundo. A pesar de ello, la educación  es gratuita solo hasta los 16 años, mientras que en Finlandia es completamente gratuita. Entonces podemos observar que a pesar de que el dinero destinado para la educación en España es mayor que en Finlandia, se observan mejores resultados en el país nórdico. De esta forma puede observarse que los resultados obtenidos en educación por parte de los finlandeses, son debidos a una buena planificación y un buen sostén en la instrucción de los maestros. Esto puede verse en los excelentes resultados obtenidos.

En el rubro de ingresos, se encuentra mejor posicionado nuevamente Finlandia. Además el Índice de Gini de España es de 32.0. Además el PBI per Cápita es $26,508. Entonces nuevamente puede verse una mejor planificación del gobierno nórdico, porque a pesar de España tener un PBI más alto, éste no se encuentra tan bien distribuido como en el país nórdico. Esto se repite tanto en la teoría como en la práctica.

Entonces recopilando todos los datos podemos concluir que la planificación realizada por el gobierno finlandés es mejor que la del español. A pesar de poseer menores ingresos, sabe distribuirlos de mejor manera para que cada área de la vida económica, educativa y social de Finlandia queden atendidas de forma correcta. Además posee un sistema educativo mucho mejor y cuyos resultados pueden observarse en las pruebas PISA, donde año a año el país nórdico supera al ibérico. 

Datos sociales de Finlandia

Para la investigación, utilizaremos 2 indicadores mundialmente reconocidos como lo son el IDH (Índice de desarrollo humano) y el Índice de Gini. 
El primero de ellos es un indicador del desarrollo humano por país, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros: salud, educación y riqueza. El aspecto de salud se mide según la esperanza de vida al nacer, el de educación según la tasa de alfabetización en adultos y la tasa bruta combinada con la tasa de matriculación en educación primaria, secundaria y superior; y el de riqueza según el PBI per Cápita.
El segundo de ellos  es una medida de la desigualdad; el coeficiente de Gini es un número entre 0 y 1, en donde 0 se corresponde con la perfecta igualdad (todos tienen los mismos ingresos) y donde el valor 1 se corresponde con la perfecta desigualdad (una persona tiene todos los ingresos y los demás ninguno). Normalmente se utiliza para medir la desigualdad en los ingresos, pero puede utilizarse para medir cualquier forma de distribución desigual. Aunque el coeficiente de Gini se utiliza sobre todo para medir la desigualdad en los ingresos, también puede utilizarse para medir la desigualdad en la riqueza. Este uso requiere que nadie disponga de una riqueza neta negativa.


Finlandia posee un IDH de 0,882, esto se debe a que posee en salud un porcentaje de 0,946, en educación un 0,877 y su porcentaje en ingresos es de 0,828

De acuerdo a estos datos consideramos que se pueden analizar prácticamente todos los datos sociales referidos a Finlandia.
Por un lado podemos observar que posee un buen sistema de salud ya que la esperanza de vida es bastante alta. Una persona cuando nace tiene un esperanza de vivir hasta los 80 años ubicándose entre los mejores países del mundo en este rubro (incluso por encima del promedio continental que es del 78.4). Esto es debido también a que un 9.7 % del PBI se destinan a la salud; es decir que se destina una décima parte de todos los ingresos que entran al país, para el aspecto salubre. Además, 3 de cada 1000 personas mueren antes de los 5 años y solo 90 personas de cada 1000 mueren entre los 15 y los 60 años. De acuerdo a estos datos podemos concluir que la salud en Finlandia atraviesa una excelente situación y creemos que eso es debido a la intervención del gobierno que realmente se preocupa por mejoras en la salud destinando ese porcentaje tan importante del PBI para ello.
Por otro lado, también posee un gran porcentaje en el tema de educación y es considerado como el mejor sistema educativo de todo el mundo. Por este motivo, tiene resultados altísimos en los informes PISA y prácticamente un porcentaje de 0 deserción educativa.
Algunas características del sistema educativo finlandés que han contribuido al éxito de sus alumnos:
○ El sistema de educación finlandés garantiza igualdad de oportunidades para todos los niños en la educación básica, independientemente de su posición social y origen étnico.
○ Protección del idioma de las minorías (sueco hablantes, indígenas sami, inmigrantes).    ○Educación gratuita (primaria, secundaria y universidad) y amplios beneficios sociales.
○ Servicios de subsidios para los estudiantes (salud, educación especial, idiomas)
○comidas escolares gratuitas

○transporte gratuito entre hogar y escuela, cuando el viaje es largo

○Disponibilidad de materiales, red de bibliotecas públicas, amplia distribución de periódicos

○ la relación entre el hogar y la escuela es muy estrecha
○ las relaciones entre maestros y alumnos son informales y cálidas
○ se presta especial atención a la creación de un entorno escolar agradable y estimulante
○ en Finlandia la afición a la lectura es muy fuerte; existe una vasta red de bibliotecas públicas
○ la preparación de los maestros es muy amplia: todos tienen estudios universitarios, deben tener título de magisterio
○la carrera del maestro, además de estudios de asignaturas, incluye una amplia formación pedagógica

En el rubro de ingresos, Finlandia también se encuentra muy bien posicionado a nivel mundial. Llegado a este punto, utilizaremos los datos del IDH y del Índice de Gini para analizar estos datos y poder observar esta realidad. En la parte de ingresos del IDH, este es de un 0.828 y la cifra de su Índice de Gini es de un 26.0 (siendo uno de los mejores a nivel global). Además su PBI per Cápita es de $35,300. Combinando estos datos podemos observar que posee una gran distribución de la riqueza. Por un lado, la cifra hipotética de distribución que sería el PBI per Cápita es bastante alta y esto se confirma con uno de los mejores coeficientes de Gini a nivel mundial.

Observando todos los datos recolectados, podemos decir con firmeza que la situación en todos los aspectos es muy buena ya que se encuentra estable en todos ellos. En el tema de ingresos, estos son muy bien distribuidos entre los habitantes tanto hipotética como prácticamente. A su vez, a esos habitantes se les brinda un buen sistema de salud gratuito y al cual el Estado le brinda buena parte de sus ingresos, intentado mejorarlo y que sea para todos. Ésto se ve reflejado en la alta esperanza de vida que posee y en el tan bajo índice de mortalidad antes de los 5 años y entre los 15 y los 60 años. Por último posee unos excelentes porcentajes en el tema educacional que es la base de todo este sistema. Además de el bajo indice de deserción escolar, los niveles educativos son de los mejores del mundo y esto se ve reflejado en los informes PISA. Entonces se educa a los niños para que este sistema que tiende a parecer perfecto continúe siéndolo. Y creo que a todos nos surge una duda ¿este es el modelo político, social y económico perfecto? 

En la segunda parte de la investigación nos dedicaremos a la parte más social.
Para que el trabajo no sea tan extenso, utilizaremos como forma de ejemplo a dos países: Finlandia y España. En ellos, compararemos algunas cifras de determinados indicadores centrados en el aspecto social y al analizarlos, sacaremos conclusiones sobre el tema en cuestión.

Análisis de los datos recogidos en la primera parte de la investigación dedicada a las diferencias económicas que se generan entre y dentro de los países en el sistema capitalista

Yo considero que las grandes diferencias económicas generadas por el sistema capitalista dentro de un mismo país tienen su punto de origen en su historia, es decir, en las diferentes etapas que el capitalismo ha tenido y que lo han ido llevando a convertirse en un sistema en donde éste problema, esté tan claramente marcado como queda al descubierto en el paso anterior de mi investigación. Por otro lado, creo que las diferencias entre los países tienen su punto de origen hacia mediados del siglo XIX con el imperialismo europeo.

El capitalismo comienza a desarrollarse en Europa durante el siglo XV con el fin de la Edad Media. A este período del sistema se le llamó Capitalismo Comercial. Los primeros capitalistas fueron los burgueses que comenzaron a transportar sus productos en barcos, para poder distribuirlos en otros mercados. Por este motivo las ciudades que poseían puertos fueron las primeras y principales ciudades capitalistas de la época. Ya en este momento comienzan a aparecer las primeras grandes compañías comerciales dedicadas a la producción de manufacturas artesanales. Durante este período, en Europa predominaban las monarquías absolutas que apostaban a una política económica denominada mercantilismo. Su objetivo era la obtención de riquezas y para ellos proponía a un Estado que se encargaba de dirigir la economía. Se encargaba de decirles a los productores qué productos debía producir y en qué cantidad, con el fin de obtener la mayor cantidad de oro y plata.

Yo creo que ya en esta primera de capitalismo se pueden marcar algunas características que han llevado a las grandes diferencias que genera el sistema hoy en día. El Estado en esta etapa se encarga de dirigir la economía pero olvidándose tal vez de ayudar a la población. A pesar de que intentaba ayudar a los productores, no les daba libertad para producir lo que era más beneficioso para ellos. Otro rasgo de las diferencias que se desprende es que su atención va dirigida exclusivamente hacia los productores, es decir, hacia la clase que se encontraba en mejor posición económica por poseer las materias primas a explotar y olvidándose de aquellos que no poseían tierras para poder producir. Visto desde una visión del Estado en esa época; se centraban en el sector de la población que era provechoso para sus intereses y se olvidaban de los otros, aquellos que no les servían. Desde este punto ya comienzan a verse las diferencias dentro de un mismo territorio, que puede ser una de las causas que luego haya llevado a las desigualdades internas en los países. Por otro lado, ya desde estos momentos existían guerras económicas entre los países por las materias primas y/o por la colocación de productos en determinados mercados.

Con la Revolución Industrial, comienza una nueva etapa denominada Capitalismo Industrial. Este período comienza a desarrollarse a fines del siglo XVIII en Inglaterra y trajo muchos cambios en la vida de todos los habitantes de la isla británica y posteriormente de toda Europa y el mundo. En este período quedan en desuso las políticas mercantilistas y triunfan las ideas del liberalismo económico impulsado por la fisiocracia y por un pensador inglés llamado Adam Smith. Ésta política económica plantea que el Estado solo debe encargarse de cosas puntuales como hacer reinar el orden y la justicia y proteger la propiedad privada. También plantea que hay que dejar en libertad a las personas para que tomen sus decisiones ya que todos persiguen un fin egoísta, pero este repercute en un beneficio para toda la sociedad. Pero también la Revolución Industrial es el claro punto de real inicio de las desigualdades del sistema. Con este acontecimiento, comenzó una gran movilización de las personas desde el campo a la ciudad debido a la apertura de muchas nuevas industrias que ofrecían puestos de trabajo. Pero todo esto en realidad fue una especia de arma de doble filo porque a pesar de conseguir empleo las condiciones de trabajo y de la vida en general de los obreros pasaron a ser infrahumanas. Lo obreros trabajaban muchísimas horas, por sueldos miserables e incluso en la mayor parte de las familias debían trabajas hasta los hijos pequeños para poder sobrevivir. Las casas eran hechas de materiales muy débiles y alrededor de las fábricas en donde había mucha contaminación además de ratas y otros animales generadores de enfermedades. Desde este momento comenzó a distinguirse claramente dos clases sociales con características muy distintas: la burguesía (empresarios dueños de industrias) y el proletariado (obreros). Aquí comienzan a verse muy bien definidas las diferencias internas dentro de un mismo país ya que la clase burguesa se queda con la mayor parte del PBI del país mientras que el obrero que es el que realmente trabaja vive en la pobreza.

Este período duró hasta mediados del siglo XIX cuando aparece el Capitalismo Financiero y Monopólico. Ésta etapa surge en EEUU y Alemania por la fusión del capital industrial y el bancario ya que los bancos comienzan a tomar un papel muy importante en la vida económica de los países. Además de realizar préstamos que estimularon la creación de nuevas empresas, los bancos comienzan a invertir en las industrias y en algunos casos hasta terminan por convertirse en dueños de ellas. Durante este período se destaca el desarrollo de la industria metalúrgica y química con la extracción de acero y hierro, y la fabricación de medicamentos y fertilizantes entre otros productos. Las fuentes de energía principales pasan a ser la eléctrica y la utilización del petróleo para hacer combustible. El Capitalismo Financiero se caracteriza por la fabricación de bienes de capital y el uso masivo de publicidades como forma de venderlos.

Las empresas comienzan a ser cada vez más grandes, ocupando a mayor cantidad de trabajadores y desapareciendo la competencia entre empresas con la aparición de los monopolios, los cartel y los trust. Esto lleva a que cada vez haya más diferencia entre las personas ya que se elimina a las pequeñas y medianas empresas y termina por consolidar a las grandes empresas. Esto lleva a una mayor concentración de la riqueza que cada repartida entre unos pocos, los grandes propietarios industriales a los cuales solo les interesa su propio provecho y por lo tanto siguen manteniendo un salario indigno. A pesar de ello, si el obrero dejaba de trabajar como una forma de protesta ante los bajos salarios, siempre iba a haber otro trabajador igual de necesitado por el dinero que iba a cumplir con esa función. En definitiva, el obrero se veía atado a trabajar bajo condiciones infrahumanas a cambio de un salario indigno, ya que si dejaba de hacerlo iba a quedar relegado, empobrecido y finalmente perecería, en un sistema creado para el gran empresario rico y no para el obrero pobre.

Estas son las etapas del capitalismo y creo que ellas explican claramente las diferencias dentro de los países y que tienen las raíces en que algunos posean el capital y la maquinaria y otro ofrezca su fuerza de trabajo. Desde un primer momento se ve una situación dispar entre estas dos partes que son las que en definitiva componen a toda sociedad y en donde más claramente se ven las diferencias económicas.

La expansión europea también denominada imperialismo, comenzó a darse luego de 1870.

Los países europeos justificaban la colonización poniendo como pretextos: la civilización de los pueblos conquistados y la enseñanza de técnicas para una mayor producción y explotación del potencial de sus territorios. Pero las verdaderas causas del imperialismo son invasión son la búsqueda de: materias primas, un mercado donde poder vender los productos manufacturados y un lugar donde conseguir artículos alimenticios para los habitantes de la ciudad.

Para poder seguir avanzando con el industrialismo no se podía detener la producción; pero existía un riesgo de sobreproducción. Además, en los principales países industriales no existía un desarrollo armónico entre la producción industrial y la agricultura. Y por si fuera poco la gente del campo abandonaba sus hogares en busca de empleo en la ciudad. De esta forma existía un gran riesgo de que no hubiera la suficiente cantidad de productos alimenticios para abastecer a la población y poca producción de materias primas.

Estos son los principales motivos que llevaron a los países imperialistas (Gran Bretaña, Francia, Alemania, Bélgica, Holanda, EEUU y Japón) a ejercer dominio político y económico en la mayor parte del territorio africano y asiático. Pero además también ejercieron un domino económico en América Latina con la creación de los “imperios informales”.

A partir de este momento se generó la División Internacional del Trabajo. En definitiva esto quiere decir que a partir de este momento se dividió la producción por territorios. Los países de África, Asia y América Latina se dedicaron a la producción de materias primas y los países de Europa y América Anglosajona a la producción de manufacturas. Además esto generó otra división entre estos países; los países desarrollados (dedicados a la actividad industrial) y los países subdesarrollados (dedicados a la actividad agrícola).

He aquí la clara y definitiva causa que lleva a las abismales diferencias económicas generadas entre los países. Por un lado tenemos a los países dedicados a la industria que poseen una economía altamente desarrollada, con niveles altísimos de PBI, tecnología, etc., y por el otro a los países dedicados a la explotación de las materias primas en donde la economía no se encuentra tan desarrolladas y son mucho más vulnerables ante las crisis y cambios económicos mundiales. Todo esto lleva a que en estos países los índices de desempleo, de pobreza e indigencia sean elevados, y se pueda distinguir claramente a las clases sociales pobres de las ricas. Mientras tanto los países primer mundistas se encargan de dirigir al mundo. Ellos son los que mandan y deciden sobre diversas cuestiones que nos afectan a todos ya que poseen el poder. Manejan a los demás países a su antojo ya que los tercer mundistas dependen totalmente de ellos para subsistir. Tienen una incidencia directa en los cambios tecnológicos y científicos ya que cuentan con el capital como para potenciarlo, teniendo a los países subdesarrollados a sus pies ya no solo económicamente sino también en materia de salubridad y tecnológicas.

Las diferencias económicas entre los países tienen ese causante: la División Internacional del Trabajo ya que ocupa a unos en la parte de la producción que menores ganancias genera y a los otros en la parte que más ganancias genera.

Juegos

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                          PROYECTO  FINAL                        
                                       DE                                        
                                    E.E.S